有效的教师培训会促进参训学员专业水平的提高。通过评价教师培训效果,可以使教师更加明确自己的专业发展方向,发现不足,提升教育教学能力。本文利用教育评价的导向性,结合培训实践,构建基于教师专业发展理论的广西县区小学新任教师培训评价体系,用来诊断培训工作的各个环节,检测教师培训效果,发现优势和问题,提出改进意见,以期为今后进一步完善教师培训工作提供依据。
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