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摘要
目的探讨PBL教学模式应用于心内科临床教学的效果和经验。方法选取于2017年3月—2018年10月期间在该院心内科实习的48名学生为研究对象。随机分为对照组和PBL组,对照组给予传统教学模式,PBL组给予PBL教学模式。教学结束后,分别从理论知识、实践能力和教学满意度3个方面评价不同教学模式的效果。结果该次研究结果表明,PBL组学生的理论知识和实践能力考试成绩均显著优于对照组,教学满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科的临床教学中,采用PBL教学模式更有助于激发学生的自主学习兴趣,促进其对理论知识的掌握,提高临床实践能力,教学效果更好。
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