在初中劳动教育校本课程中，普遍存在着重“劳动”轻“教育”的现象。在劳动教育校本课程开发过程中，明确了劳动教育内涵，厘清了“劳动”和“教育”的关系，并提出了提升初中劳动教育校本课程育人价值的四个策略：在劳动教育校本课程构建中，充分补足教育内容；在劳动教育校本课程实践中，善于捕捉教育契机；在劳动教育校本课程评价中，深入挖掘教育途径；在劳动教育校本课程总结中，反思深化教育认识。
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