本文从城乡和性别两个角度出发,重点关注同胞数量对教育获得差异的影响。研究表明,同胞结构对教育获得的影响既存在着城乡差异,也存在性别差异。同胞数量越多,被访者受教育年限越少,与农村居民相比,城镇居民的受教育年限更易受到同胞数量和结构的负向影响。同时,同胞数量对女性的负向影响大于男性受到的影响。此外,研究结果显示,同胞结构对教育获得的差异具有年代性。
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