“认识乘法要从数数开始”可以很好地体现乘法含义的形成过程。教学时可让学生结合图式、相同加数连加算式等进行群数，表示出数的结果“几个几相加”，并在此基础上凸显用乘法表示的必要性。通过“分层体验、适时提炼、逐步变式”这三个环节，让学生经历乘法的形成过程，并对乘法的认识从一般含义延伸到特殊含义，以完善对乘法的认知。
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