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摘要
目的观察探究式学习结合思维导图教学模式对高职护生临床批判性思维能力的影响。方法随机选取本校2015级护理大专两个教学班级进行内科护理的教学。观察组采用探究式学习结合思维导图教学模式,对照组采用传统讲授模式。在学期初和学期末分别对两组同学进行批判性思维量表的测量,并对两组学生的期末考试成绩进行针对临床思维能力的比较。结果批判性思维能力观察组干预前后得分差别有统计学意义(P<0.01);观察组学生涉及临床思维判断的题型得分明显高于对照组(P<0.01)。结论探究式学习结合思维导图教学模式能有效提升护生临床批判性思维能力。
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