核心素养视域下的“三一三”物理生长课堂

作者：张月红

来源：物理通报, 2020, (09): 44-47.

• 课堂教学结构
• “三动课堂”
• “三一三”生长课堂

针对新授课、习题课、复习课等,课堂教学结构应有所区别.在"三动课堂"的研究基础上,通过实践探索,优化教学结构,发现"三一三"课堂模型对新授课有特别的优势.它采用"情境-探究-应用"为课堂主线,"感-知-用"为指引思想,有利于提高教师驾驭课堂的能力,激发学生的学习主动性,并且让课堂散发生长的气息.