校长要把握好核心素养落地的“四个切入点”

作者：郭秀艳

来源：中小学校长, 2019, (08): 27-28.

• 核心素养
• 重构课程
• 课堂再造
• 机制创新

核心素养被定义为学生应具备、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生所应具有最关键、最必要的共同素养。让核心素养落地,需要校本化的表达,需要课程的重构、课堂的再造。校长只有从学校实际出发,基于核心素养、育人目标、学生个性化需求,找准侧重点和着力点,才能让核心素养在学校落地、在课堂生根。