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摘要
<正>一、教学方案重在分析(一)整体分析学情培智二年级学生共有7人,男生4人,女生3人。其中轻度智障(A组)2人,她们有较好的认知能力、语言能力和书写能力,但其中一名注意力容易分散。中度智障(B组)学生有3人,上课能听懂老师要求,有兴趣时能主动回应,但语言表达能力欠佳,普遍存在注意时间短,多动的缺陷,其中一名书写能力薄弱。重度智障(C组)学生有2人,一个自闭,爱哭,能跟老师说简单的词,一个语言、理解、沟通能力都很差,不能与老师对答,都不具备书写能力。(二)制定个别化的教学目标面对个性特征非常鲜明的学生个体,教学中,首先对A、B、C三组学生三维目标进行教学分层:知识技能:A组:1.通过观察图画,认识:医院、超市、体育公园,理解词义,建
