受技术中心论等因素影响，小学体育教学出现“碎片化”现象，其危害是弱化学生的知识与技能结构，助长教师教学的随意性，牺牲学生的整体发展造成教学内容低级重复。在结构化教学视角下，沿着“为什么教”“教什么”“怎样教”“如何教好”去探索“碎片化”教学的治理，对于还原完整的知识与技能结构，打造素本课堂，发展学生核心素养具有积极意义。
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