基于“双减”要求整体设计初中化学教学质量检测题

作者：王文军

来源：辽宁教育, 2022, (07): 17-21.

• “双减”
• 初中化学
• 教学质量检测题
• 优化设计

教学质量检测是对学生阶段性学习效果的总结和评价，它的实施为后续精准把握学情、改进教学策略提供了量化依据。“双减”背景下的化学教学质量检测题设计应先制订整体规划，在落实“双基”的基础上，从四个方面予以落实：精选试题素材，发挥化学育人价值；关注基础知识，突出化学核心内容；秉持能力立意，凸显关键能力考查；强化学生立场，引导学习方式转变。