师范专业认证背景下基于产出导向的“无机化学”课程评价体系构建

作者：朱丽娟

来源：安徽化工, 2021, 47(04): 146-150.

• 产出导向
• 多元化课程评价体系
• 课程目标达成

传统"无机化学"课程忽视过程性评价,学生综合能力培养受限,教学成效距离课程标准要求相去甚远。在师范专业认证的大背景下,基于产出导向,深化课程改革,健全评价机制,对提升人才培养质量至关重要。通过构建多元化课程评价体系,支撑课程目标的达成,进而支撑毕业生综合能力的培养。

• 单位
  化学与化学工程学院; 合肥师范学院