在新课标中所提出的"整本书阅读"学习任务群,以一个阅读策略交互运用的综合性阅读过程出现在教育工作者的视野之内,在规定的课时安排下高质量的阅读语言典范、内涵丰富的指定作品,不论是对教师还是学生而言,都无疑是一个全新的挑战。那么准确界定整本书阅读的概念、探析其对提升语文核心素养的价值意义、指出其中存在的问题所在并找到对应的解决策略,才能将整本书阅读的目的落到实处,改变目前中小学生不尽如人意的阅读现状。
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