<正>新课程标准的革新对小学语文阅读教学提出了更高层次的要求,呼吁"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践",这也是切实提高学生的阅读水平,增强其阅读体验的重要途径之一。如何将文本特质与学生的认知能力结合起来,指导学生进行个性化阅读是每一位教育工作者应当思考的问题。与传统的阅读方式相比,个性化阅读充分考虑到了学生各个成长发展阶段的不同需求,强调发挥学生的主体作用,引
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