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摘要
为探讨原位模拟教学在儿科重症医学教学中的应用效果。选取2020年7月至2022年5月在苏州大学附属儿童医院重症医学科进行住院医生规范化培训的医生，将其随机分为原位模拟组、模拟中心组和传统教学组。通过出科时考核和问卷调查比较三组不同培训方式下住院医生的理论考试、技能操作和案例考试成绩以及对科室教学的满意度。应用SPSS 21.0进行统计学分析。结果表明：三组学员在理论知识上的差异无统计学意义，原位模拟教学组和模拟中心组学员技能操作与案例考核成绩均高于传统教学组。三组中，原位模拟教学组对科室教学的满意度最高。因此，模拟教学在儿科重症医学科住院医生教学中优于传统教学，提高了学生的技能操作水平，培养了学生重症诊疗思维，其中学员对原位模拟教学的满意度最高。
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单位苏州大学附属儿童医院
