学龄前儿童自律性较差，学习过程中很容易出现走神、瞌睡的问题，要解决这一问题，就需要调动幼儿学习的积极性。本文笔者分析了幼儿园课程游戏化的意义与影响课程游戏化的因素，并结合幼儿园教学实践，从“更新教师执教理念，奠定课程游戏化基础”等三个方面，提出了自己的教学建议，希望能够为幼儿教育工作者提供点滴借鉴。
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