儿童“体验·发现·建构”式学习：内涵与特点

作者：凌红; 孙志伟

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (42): 63-66.

• 体验课堂
• 体验活动
• 体验联结
• 体验价值
• 体验场境

体验是主体通过亲身经历、实践来认识周围事物，是主体与外部世界沟通的一种知识场。构建儿童“体验·发现·建构”式学习，有利于推进学生知识的学习、能力的培养和价值观的形成。“体验·发现·建构”式学习具有以学定教、少教多学、多感官参与等特征，包含体验场境、体验活动、体验价值和体验联结四要素。