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摘要
在我国实施乡村振兴战略的大背景下，教育均衡发展、公平而有质量的发展都迫切需要建设高质量乡村教师队伍，提高乡村教师的专业发展能力。专业合作不仅可以激发乡村教师的专业发展意愿，还能促进乡村教师个体从同事身上获得专业支持，改善教学实践，从而降低教师流动带来的损失，对乡村教育发展具有重要的现实意义。通过深度访谈10所乡村学校的30位教师发现，指向专业发展的乡村教师合作是激发教师合作动机并做出合作决策、促进教师之间批判性互动并不断反思和改善教学实践的过程。而为了促进专业发展，还应为乡村教师合作提供以下四个基本条件：完善乡村教师合作所需的组织结构支持；营造深度交流的反思型学校文化；促进合作教师之间的知识互补；增强乡村教师作为合作主体的教育自觉。
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