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摘要
目的：探讨PBL(Problem Based Learning，基于问题的学习)模式在处方审核带教中的应用效果。方法：选取2016年1月～2019年6月在本院药房实习的100名药学专业学生，随机分为观察组和对照组各50例，对照组采用常规带教模式，观察组采用PBL带教模式，实习结束后进行综合考评，对比两组考核结果。结果：观察组学生理论及实践考核成绩均高于对照组（P<0.05）；观察组学生普遍认为PBL带教有利于加深理解记忆，激发学习兴趣，增强自身解决问题和运用资源的能力，两组学生对教学方法的反馈具有统计学差异（P<0.05）。结论：在处方审核带教中应用PBL模式有利于提升学生理论知识及实践能力，值得推广。
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