本文采用定量研究和定性研究相结合的方法，对大学英语课堂同伴互动中的纠正反馈训练进行了考察。大一非英语专业两个班级的学生在纠正反馈训练前后进行了口语任务录音，其中实验班36人，对照班30人。实验班学生接受一学期的纠正反馈训练，实验结束后11名学生接受访谈。定量分析结果显示，训练使纠正反馈数量显著增加；访谈结果显示，纠正反馈训练效果明显，主要表现为反馈促进语言发展，并促使学习者注意自身语言形式。上述结果表明，纠正反馈训练可有效提高同伴互动效果。
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