合作学习是在课堂中最常使用的学习方式之一，但是在合作学习过程中逐渐出现合作学习流于形式、合作学习分组单一、合作学习评价忽视主体等问题，导致小组合作学习中出现“边缘人”。本文通过分析合作学习中边缘人表现类型和归因分析提出相应的解决路径，力求破解当前小组合作学习中“边缘人”的现象。
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