语文大单元教学研究在理论方面聚焦概念、特征、价值，在实践方面聚焦教学设计、实践探索以及策略建构。研究存在忽略作业设计、缺乏设计系统性、缺失评价研究等问题。结合我国语文大单元教学的实际和研究现状，今后语文大单元教学的研究应积极回应“双减”政策，将作业设计融于教学设计；不断追求实效，促使教学评一致；优化研究队伍，构建“育人共同体”；拓展研究视角，重新定义单元之“大”。
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