鉴于语言学习中阅读输入不能顺利转化为输出的教学现状,教师可结合"产出导向法"理论,以输出驱动任务激发学生阅读兴趣,以主题整合读写实现学生的输入,以设置读写任务实现选择性学习,以评为学践行教学评一体化,避免英语阅读教学出现读写分离现象,促进学生在深层阅读中发展思维品质,提升书面表达能力,实现英语运用能力与学科核心素养的有效提高。
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