本文结合教学体验，针对三角函数和函数版块，探讨容错课堂教学的实施.提出在教学中要指明：错在哪里?如何改错?并充分尊重学生在课堂中的主体地位，在问题驱动的同时与学生进行情感上的深入交流，了解学生做题时的心态、想法等，在容错中融入对学生的关爱之情.
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