《义务教育数学课程标准(2022年版)》将“模型意识”列入15项课程目标核心素养要素之一。在教学设计及其课堂实施中，培育学生的“模型意识”核心素养这项课程目标具有次第两个环节：一方面，需要数学教师选择合适教学素材，启发学生从现象中意识到问题，然后使用合适的语言表达问题、分析问题、解决问题、表达所得到的结果，从而使用母语语言，或数学符号语言表示从提出问题到解答结果所得到的数学模型；另一方面，数学教师要探究已经构建出的数学模型在现象性材料的不同本质问题中的应用。
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