谈小学数学差异化教学的有效应用

作者：狄海平

来源：智力, 2020, (16): 128-129.

• 小学数学
• 差异化教学
• 应用策略

小学生已有的学习背景、学习能力有所差异,导致学生在数学课堂学习过程中逐渐出现了两极化的趋势,学生数学学习逐渐出现层次性。因此,教师在数学教学指导过程中应考虑到小学生学习的实际情况,做好差异化教学指导工作,采用层次化教学指导的方式,满足学生多样化的学习需求,增强学生数学学习的自信心。