整体观念下类比与归纳在方程教学中的运用——以“分式方程（1）”为例

作者：郑海山; 潘小梅

来源：中国数学教育, 2023, (17): 17-21.

• 类比与归纳
• 方程教学
• 分式方程

整体观念下的类比与归纳需要站在系统角度思考，类比教学手段有利于学生归纳.研究者在执教“分式方程（1）”一课时，将分式方程与整式方程进行类比，寻找相同点，剥离差异点，借助知识的传承、关联和生长，通过剖析概念要素、研究解法算理、优化思维导图、搭建学习导图组织教学.

• 单位
  教育学院