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摘要
“四新”背景下教学改革逐渐深入高校课堂，高效学习是改革的目标，其核心理念是师生在教学中的主体性回归。本文引入“学习同盟”概念，并提出了构建方法，以某高校“创业基础”教学课堂为应用对象，通过建立师生帮助同盟(HAQ)和学生协作同盟(CAQ)量表对学习同盟进行测量，基于结构方程模型研究了学习同盟对于学习效果的影响。学习同盟有利于实现主体角色的重塑，提升课堂教学成效，该模式可以为高校课堂教学改革提供借鉴。
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单位经济管理学院; 中国石油大学（华东）
