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摘要
文章旨在调查英语专业学生的第二外语学习投入状况，233名英语专业的学生参与了问卷调查。研究显示：(1)学生情感投入最高，然后是行为投入，认知投入相对较低；(2)学生同时拥有较高水平的学习投入和脱离投入，学习投入和脱离投入是两个不同的构念，高水平的学习投入不会导致低水平的脱离投入；(3)毕业后的计划、自我感知在教师和同伴眼里的第二外语水平都会影响学生第二外语的学习投入。文章结果揭示了英语专业学生第二外语的学习投入状况，并为如何开展第二外语教学提供了启示。
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单位云南师范大学; 山东财经大学
