“讲好中国故事，传播好中国声音”是新时代对当代大学生提出的要求，但很多非英语专业的学生很难做到用英语流利地表达观点。针对这种情况，笔者以“产出导向法”为理论指导，以《新一代大学英语综合教程》为教材，在英语课堂实施“产出—输入—评价—测试”四步教学设计，以“讲好中国故事”为目标，进行大学生英语输出能力的提高训练，并通过教学实验来检验教学的有效性和可行性。
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