“凡事预则立，不预则废”，预习虽不在课堂完成，但预习作为语文学习的初始环节，显得尤为重要。在平时的一线教学中，预习环节却被忽视，流于形式，缺乏有效性，从而错过了学生学习的有效时机。教师应该从明确学生预习内容、指导学生预习方法、检查学生预习成效角度出发，探索提高语文有效性预习的策略。
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