论小学数学教学中“错误”资源的利用

作者：赵静

来源：新课程教学(电子版), 2019, (23): 41.

• 小学数学
• “错误”资源
• 利用

小学生在学习数学的过程中难免会出现各种各样的错误,教师可将学生的错误转化为优质的教学资源,为学生带来崭新的学习思路,锻炼学生的思考能力和探索能力,提高学生对数学的自主学习能力,养成良好的学习习惯。因此,只要教师打开教学思路,将学生的错误合理利用,就能给学生的数学能力带来全新的发展契机。