在小学数学课堂教学中,"适时等待"能够给学生的数学学习留下更为广阔的思考时间和空间,能够让学生的数学学习更高效。基于此背景,笔者对小学数学课堂上的"适时等待"策略进行了探究,提出了探究开始前等待,把握学习起点;思维关键点等待,推进数学思考;整理提升时等待,形成知识网络这三大策略,希望能够达到一定的借鉴意义。
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