差异化发展:聋校数学教学的应然选择

作者：邢国林

来源：现代特殊教育, 2019, (15): 37-39.

• 聋校
• 数学
• 差异化发展
• 分层教学
• 个别干预

聋校数学课堂教学要充分考虑聋生的个性特征、认知水平、学习习惯等方面的差异,从聋生的个别化需求出发,实施有差异的教学,采用分层教学、个别干预、调整课程等策略和措施,推动聋生差异化发展,让每个聋生接受适合的教育。