工匠精神的培育已成为高职高专教育教学改革的重要组成部分，但与之对应的工匠精神教学效果评价研究较为匮乏，这成为工匠精神培育效果的薄弱环节。通过实践教学外包课堂，对工匠精神的考评重视过程化评价，在实践培育中细化、量化工匠精神内涵的要素考核，实现了企业、教师、学生的三元评价主体，从不同侧面和视角对工匠精神的培育过程作出全面准确的评价，最终形成了工匠精神培育效果的有力监督和评价。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
