摘要

在初中语文教学中实施群文阅读教学,可设置合理的议题调动学生的主动性,抓住不同文本之间的关联性,开展多元教学活动,采取任务驱动的方式加深学生对文本内涵的理解,在情境导入和读写共融的过程中循序渐进地发展文化素养。