<正>1引言自20世纪60年代西方学者提出"数学文化"一词,其独特的教育价值受到数学教育界的关注与重视,继而越来越多的学者与一线教师对其投入研究.但至今为止由于其范围的广阔性以及所包含内容的丰富性,对其仍没有达成公认的、统一的界定.《普通高中数学课程标准(实验)》指出:"数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,数学科学的思想体系,数学的美学价值,数学家的创新精
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