以人体生理学教学为例，以深度学习为目标，通过设置课前视频预习、签到、投票问卷、头脑风暴、轻直播讨论等环节，提供有关翻转课堂教学模式有效的定量和定性数据，综合评估该模式下学生对新知识的掌握程度以及对学习产生的兴趣，结果表明：通过采用翻转课堂模式，显著提高了学生对于知识的掌握程度以及对于课程的满意度。翻转课堂教学模式所取得的效果很可能是变被动学习为主动学习且深度学习的结果。
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