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摘要
对于幼儿启蒙教育的开展来说,游戏化课程的实施满足了幼儿爱玩好动的心理需求,使得课程教学不再那么枯燥乏味,幼儿学习的主动性和创造性都会显著提高。游戏环境对于游戏化课程的实施会产生很大的影响,所以幼儿教师应该在实践中积极探索,努力创设符合幼儿心理需要和课程内容的良好游戏环境,达到寓教于乐的良好效果。在实际教学过程中,幼儿教师应该科学设置游戏区域,鼓励幼儿进行创新探索,还要优化游戏组织步骤,从而确保良好的游戏化教学效果。本文主要围绕创设游戏化环境实践幼儿游戏化课程进行了探索,提出相关教学策略,以供参考。
