基本不等式是不等式证明的重要基础，是高中数学核心概念之一.查阅基本不等式教学设计相关文献发现，现有文献都是基于某版教材给出的教学方案，缺少多维比较分析.文章对现行六个版本的高中数学教材中“基本不等式”的引入方式、证明方法、课时安排和例习题设置进行比较分析，在此基础上整合优化“基本不等式”教学内容，提出设计方案，再探讨教师的教材使用观和价值观.
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