核心素养背景下小学低年级数学练习方式初探

作者：乔红梅

来源：甘肃教育, 2020, (21): 129.

• 小学数学
• 低年级
• 练习方式

<正>练习是课堂学习的延伸,是学生温故知新、形成技能的重要途径。但是在日常的学习中,练习存在内容统一、形式单一等问题,学生不愿做、害怕做,导致练习没有发挥它应有的作用。那么,教师应该如何设计练习,使之真正发挥应有的作用呢?一、设计实践性练习1.设计乐趣无穷的操作性练习。动手操作是学生学习数学的重要方法,不仅能让学生多感官参与学习活动,在实践中巩固、提升,还能培养学生的动手能力和思维能力。