基于语言理解与建构的古代诗歌教学路径重构——以《夜归鹿门歌》教学为例

作者：朱再枝

来源：语文月刊, 2018, (02): 60-63.

<正>诗歌是语言的艺术,语言是诗歌的思维载体。古代诗歌中意象的营构、意境的熔铸、情感的内化等,都是以语言为媒介,在言语实践中诗意生成。因此,咂摸语言味是鉴赏古代诗歌的逻辑起点。然而,这种鉴赏又不能停留于诗韵、诗味的吟咏,还要注重诗意、诗情的涵泳。古代诗歌语言的鉴赏不是一个静态的程式化过程,而是一种动态的言语实践活动。这种活动以语言理解为前提,以语言材料、语言知识和语感积累为基点,在创设的特定情境中实现语言的建构与运用。语言建构与运用是语文核心素养的重要