数学教学中“边缘化”学生的心理分析与教育对策

作者：孙开飞

来源：江苏教育研究, 2018, (14): 30-32.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.14.008

• “边缘化”学生
• 心理健康
• 数学教学

"边缘化"学生是指在数学学习中处于非主流、非中心的学生群体。在数学课堂教学中,他们通常表现为思维活动、学习活动和教师管理的"边缘化"。产生"边缘化"学生的原因包括客观环境的影响、评价方式的影响和个体因素的束缚。教师可通过教育公平和有效管理等方式,帮助"边缘化"学生自强不息、重拾信心。