课堂教学是师生、生生之间立足教学目标展开的“反馈—矫正，再反馈—再矫正”的过程，反馈的成效关键在于“及时”。文章从围绕教学目标、立足学情反馈、重点把握共性问题、优先呈现最优方法四方面，论述“及时反馈”策略。通过“及时反馈”，教师从课前、课中、课后获取反馈信息，及时调整教学设计，灵活选择教学策略；学生及时发现学习过程中存在的问题，高效获取知识与技能，收获情感与态度，实现提质增效。
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