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摘要
“药用植物学”是一门中药类基础的、实践性很强的一门学科，对于学生夯实基础、扩展专业知识面至关重要。本文从几个不同的方面分析了目前“药用植物学”教学模式存在的问题，结合“药用植物学”的课程特点，从课程设计、学习主体、学生学习能力和考核方案四个方面对教学模式进行了探讨，优化了课程设计，提高了学生学习的积极性，引导学生成为学习主体，培养了学习能力，通过修改考核方案改进了该课程的评价指标，实现对药用植物学的多维改革。
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单位生物工程学院; 湖南科技学院
