基于教学有效性的高职课堂教学诊断与改进研究

作者：李波; 季晓明

来源：江苏科技信息, 2020, 37(31): 63-65.

• 高职院校
• 教学有效性
• 教学诊断与改进

文章分析了高职课堂教学存在的"师生有效互动少、课堂教学进度慢、课堂提问效果差"等问题,提出了建立有效的课堂诊断与改进体系的3个原则,制定了课堂诊断与改进的课前、课中、课后3个阶段的指标体系,设计了"问题定性—专业分析—改进提升"的诊断与改进工作流程。

• 单位
  江苏安全技术职业学院