教学中常有教材中的知识技能与学生的基本活动经验脱节的问题,这可能是教师没有在教学时对教材做出处理导致的。《简易方程》单元整体教学应关注教材和学生认知断层,研究重新设置例题的教学方式、编排容量,把未知数设定和若干个未知数之间代入转换作为板块重要线索;将等量关系的理解与刻画作为"方程的意义"教学核心;依据等式性质扩展"两边含有未知数"的解方程技能。
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