乡村教师教学水平关系着乡村教育质量的高低。目前,我国乡村教师教学水平提升面临专业自主发展意识淡薄,教学水平提升路径不畅,乡村工作生活环境不利,政府相关政策制度支持不足等困境。这一状况是社会体制综合影响和教师个体自我意识综合作用的结果。为此,建议通过启发自觉,唤醒乡村教师自主专业发展意识;立足学校,搭建乡村教师教学水平提升平台;发展乡村经济,改善乡村教师工作生活环境;落实乡村教师政策,加大政府支撑力度等对策,助推乡村教师教学水平提升。
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