<正>一、问题背景1.问题提出。相比"怎么教""怎么学",当前教师对"教什么"的研究还存在不足。以"三角形定义"为例,相关的教学课例比比皆是,但对三角形的定义要"教什么"的研究却比较少见。2.教师调查。三角形的定义重要吗?该怎样给三角形下定义?我们通过微信和QQ调查的方式,对175位小学数学教师做了相关问题的调查:(1)你认为三角形的定义有多重要?(非常重要5,一点都不重要1)
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