<正>近日应邀指导一位教师的示范课,执教的内容是"长方体的认识"。课始,他选择以"切萝卜"的方式引入到对"长方体面棱顶点"的认识。"……在前面两刀的基础上,我如果再切一刀,会得到什么呢?"看到切后的构造,学生齐答:"得到一个角。"不是只在这节课上突然出现"角"的身影,也不是只有少部分学生对"角"存在这样的印象,看得出来,
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